Etika Lingkungan dibandingkan dengan lingkungan lain

Etika Lingkungan dibandingkan dengan lingkungan lain

Jika kita berbicara hanya dari 'lingkungan' kita biasanya mengangap baik lingkungan, atau apa yang Blackburn sebut lingkungan fisik. Lingkungan fisik lebih luas dari lingkungan alam, karena lingkungan fisik mencakup manusia. Dan dari manusia dibangun lingkungan. Lingkungan fisik, baik alam dan manusia, mempengaruhi jenis pemimpin hidup kita. Sahara Afrika adalah lingkungan yang berbeda dari Arctic Scandina dan pusat kota London, orang-orang hidup dan berperilaku berbeda dalam lingkungan yang berbeda.

Di mana etika lingkungan cocok? Pertama, perlu menyingkirkan sebuah kemungkinan kesalahpahaman tentang istilah. 'Lingkungan etika' Istilah ini seperti 'lingkungan sosial' istilah dalam kata sifat digunakan untuk memilih suatu kategori menarik, tidak untuk membuat evaluasi. Berbicara tentang lingkungan sosial adalah untuk fokus pada aspek-aspek tertentu dari lingkungan manusia. Jika kita memanggil beberapa jenis lingkungan satu tidak etis, maka kita akan membuat evaluasi negatif dalam kategori deskriptif lingkungan etika. Meskipun 'lingkungan sosial' istilah mendapat makna yang berbeda dengan istilah-istilah seperti lingkungan 'alami' atau lingkungan 'fisik'. Kita tidak memiliki kesulitan dalam mengenali lingkungan sosial anak yang lahir keluarga miskin di kota kumuh atau  di luar salah satu kota terbesar di dunia berbeda dengan Lingkungan sosial dari seorang anak yang lahir dari orang tua kaya yang makmur di pinggiran kota yang sama. Bagian dari perbedaan lingkungan sosialnya adalah kasih sayang. Kasih sayang terdiri dari perbedaan faktor-faktor seperti hubungan keluarga dan harapan, dan mungkin juga dengan cara yang berbeda dari penggunakan bahasa (yang berbeda aksen atau dialek yang berbeda). Hal yang sama berlaku untuk istilah-istilah seperti 'lingkungan sekolah' atau 'lingkungan Hidup'. Ini dapat diambil untuk merujuk fitur fisik yang utama, tetapi fitur fisik yang telah dibangun atau dibawa oleh individu. Rumput, atau sampah, di tempat-tempat bermain di luar; lukisan anak-anak, atau grafiti, di dinding. 'Lingkungan sekolah' atau 'lingkungan kelas' juga mungkin dipahami sebagai aspek interaksi sosial dan harapan, bahwa 'iklim sekolah' dan 'budaya sekolah yang telah menjadi baik dalam wacana pendidikan (Prosser 1999; Glover dan Coleman 2005; McLaughlin 2005). Sebagai contoh sampah, grafiti atau lukisan menunjukkan lingkungan fisik dan sosial tidak dapat dibedakan secara tajam.

Kita sudah bisa melihat bahwa bentuk jamak, 'budaya', bentuk konotasinya adalah keunikan. Dalam menghadapi konotasi mereka, setiap mencoba untuk membangun pandangan bahwa ada rasa di mana kita semua, seluruh dunia, menghuni budaya yang sama akan segera masuk akal. Sebaliknya, Istilah 'lingkungan' membantu kita mengakui bahwa bagi etika lingkungan serta lingkungan fisik, itu masuk akal untuk mengatakan bahwa kita semua menghuni lingkungan yang sama, bahkan ketika kita mengenali perbedaan yang membawa kita untuk berbicara lingkungan yang berbeda.